Estas son algunas herramientas que pueden tener en cuenta al momento de trabajar con madres y niños y niñas lactantes, tanto para hacer en la ludoteca como tips que pueden brindarle a las familias para que trabajen con sus niños.

Los primeros años en el desarrollo de los bebé son los más importantes. Estos determinarán en gran medida la manera en que se desenvolverá en su entorno y en su vida futura. Por lo tanto, te recomendamos que te asegures de darle las herramientas que necesita para su desarrollo integral. Ayúdalo a que crezcan sus habilidades intelectuales, a que su imaginación se expanda, a que se le facilite la convivencia con otras personas y a que sepa como expresar sus emociones. 

No creas que la estimulación temprana busca que el bebé esté todo el día estudiando. Lo que pretende es que el aprendizaje se realice a través del juego y de forma placentera. 

Para lograr esta estimulación, debes evitar ser una observadora pasiva del juego del niño o niña, y más bien formar parte de este. 

Ten en cuenta que los niños pueden aprender jugando. Esto lo hacen si están solos o si están acompañados. Te recomendamos que potencies los juegos de tu niño. ¿De qué manera? Explicándole el juego, motivándolo para que descubra y experimente por su cuenta. Es muy sencillo hacerlo, no tienes que invertir en juguetes nuevos, ni tener un área especial para poder hacerlo. Simplemente tienes que hablar con él, interesarte en lo que está haciendo y mostrarle un sinfín de posibilidades a partir de los juegos que ya conocen. 

Te recomendamos leer: El papel de los padres durante la estimulación y la importancia del juego. 

 A continuación algunos ejemplos para aprender jugando: 

• Jueguen a nombrar las cosas cuando vayan caminando, cuando salgan a pasear o cuando estén en el jardín. Además, dale adjetivos propios a estas cosas “¿Qué es eso? ¡Es una tortuga! La tortuga es verde y camina muy lento”. 

• Pinten con los dedos. Esto le dará coordinación en sus manitas y además puedes enseñarle los nombres de los colores: “Vamos a dibujar un sol amarillo”. 

• Nombren las partes del cuerpo. Esto, además de ayudarlo a conocerse a si mismo, puede ayudarlo a empezar a familiarizarse con las cantidades, por ejemplo: “Estos son tus ojitos, tienes dos ojitos” “¿Cuáles son tus ojitos?” “¿Cuántos ojitos tienes?”. 

• Hagan ejercicio. Corran, caminen, salten, gateen. De esta manera adquirirá el gusto por mantenerse en movimiento. Mientras lo hacen, dile frases positivas. 

Te recomendamos que te enfoques en el placer que estos juegos pueden proporcionarle a los niños y niñas. Es importante que no sienta que la hora del juego es una obligación. Si rechaza la actividad, no lo fuerces, inténtalo en otra ocasión. Te recomendamos que nunca lo presiones a adquirir conocimientos, si no lo hace de manera natural, algo no está funcionando y hay que probar con otras variantes del juego. 

También te recomendamos: El arte y el juego como instrumentos para sanar las emociones de nuestros hijos. 

Y recuerda, ¡disfruta jugar, tanto como lo hacen los niños! 

Para conocer una guía general sobre la estimulación temprana por la experta Ana Serrano, da clic aquí.

La información fue tomada de:

La Bebeteca. http://www.labebeteca.com/el-limite-a-los-ejercicios-de-estimulacion-temprana-y-la-sobreestimulacion/

Para este mes de julio te invitamos a compartir tus actividades directamente en el blog, a través de un enlace o link a las imágenes, videos o presentaciones en los comentarios de esta publicación.

No olvides poner tu nombre y el de tu municipio.

Si tienes dudas, puedes comunicarte con nosotros a través del correo admonblog2014@gmail.com

La estimulación temprana reconoce que los niños y niñas atraviesan por un periodo único y sensible en el desarrollo de su cerebro. Es durante este periodo que los estímulos sensoriales y de movimiento literalmente cincelan su cerebro, y los ayudan a que logren hacer miles de asociaciones que potencian su desarrollo y eventual aprendizaje. Es por esta razón que la estimulación temprana es tan importante y se considera “alimento de desarrollo”. Sin embargo, es muy importante que estemos conscientes que:

Si sobreestimulamos a nuestros niños y niñas, podemos generar reacciones de desinterés, bloqueo, desorganización, ansiedad y apatía.

Para evitar la sobreestimulación en los bebés, es muy importante que seas sensible a sus reacciones. Te invitamos a que utilices un diálogo muscular y sensorial. En otras palabras, siempre observa las reacciones del bebé y asegúrate que no lo estés forzando a hacer algo que no quiere. Si este es el caso, debes parar e intentar las actividades más tarde o cambiarlas.

Estos procesos son muy sencillos y te pueden ayudar a la correcta administración y vigilancia del estímulo: 

• Diálogo muscular: Para “dialogar” muscularmente con el bebé, debes invitarlo a jugar y esperar una respuesta muscular y afectiva para seguir jugando. Por ejemplo, si intentas ponerlo a gatear y él no se mueve, suspende el juego e inténtalo más tarde. Tal vez te interese leer: Ejercicios para promover el gateo del bebé. 

• Diálogo sensorial: Para “dialogar” sensorialmente, estimula un sentido del bebé y espera una respuesta de su parte. Por ejemplo, para estimular el sentido del tacto, hazle un rico masaje en su espaldita cuando esté acostado boca abajo (Para aprender cómo debes darle el masaje, da clic aquí). Observa como se ajusta a la actividad. Si su cuerpo, ojos y actitud te dicen que lo está disfrutando, entonces vuelve a estimularlo. Si es el caso contrario, entonces para e intenta otra actividad en otro momento.

El hecho de que la estimulación temprana es importante para los bebés no significa que tengas que estarlos estimulando todo el tiempo. Ellos necesitan tiempo para procesar las cosas que suceden a su alrededor, y para ello no puede estar poniendo atención todo el tiempo en las actividades de estimulación. 

Hay distintos objetivos a estimularlos, pero lo más importante es que responda positivamente a los ejercicios que tú y él van haciendo, y así no caer en la sobreestimulación. 

Te recomendamos leer la guía de estimulación temprana. ¡Disfruta de estos ejercicios, sin caer el en exceso!

La información fue tomada de:

SERRANO, Ana. La Bebeteca. http://www.labebeteca.com/el-limite-a-los-ejercicios-de-estimulacion-temprana-y-la-sobreestimulacion/

El desarrollo de la imaginación infantil se caracteriza por la capacidad de crear mundos fantásticos íntimos y propios donde el sujeto es generalmente el protagonista y donde no existe ni límites ni restricciones de ninguna clase para el impulso de su libertad.

La importancia de construir, de crear y jugar con nuestras propias creaciones. La importancia de vivir el proceso de creación, y no solo consumir productos terminados.

Como agentes responsables de los procesos de desarrollo de los niños y niñas, debemos trabajar la creatividad entorno a un ambiente rico en estímulos creativos, que inciten al niño a explorar y manipular por sí mismo, despierte su interés y la necesidad de crear, todo ello fomentará su curiosidad intelectual, ayudará a formar su autoconcepto y desarrollar su autoestima así como ser un elemento motivador del aprendizaje.

La fantasía, que emerge de lo concreto y no de lo abstracto, hace que los niños y niñas inventen y modifiquen su entorno. Del mismo modo, por medio de su imaginación sin límites pueden transformar la realidad en la que viven, sobre todo, si pensamos que toda su actividad fantástica en es reproducción, herencia o imitación de sus experiencias anteriores, acciones o situaciones observadas e interacciones con el entorno y con los objetos. Los niños y niñas puede ver en su realidad un mundo lleno de magia y ficción con multitudes de opciones para crear e imaginar.

Te invitamos a conocer las aventuras de este niño y su familia, junto a una caja de cartón.

¿Has probado a dejar a los niños y niñas una caja de cartón? 

¿Qué crees que harían con ella si la tuvieran?

Fuente:

http://www.ecured.cu/index.php/Desarrollo_de_la_imaginaci%C3%B3n_infantil

http://utopiainfantil.com/2014/03/14/desarrollo-de-la-fantasia-infantil/

Ahora conozcamos un poco sobre la Caja de BUF o caja de soplo, la cual contiene un conjunto de elementos que permiten desarrollar actividades de respiración relacionadas con el soplo que se trabajan desde la primera infancia, y que tiene como objetivo mejorar la cantidad y la calidad respiratoria de los niños y niñas desde el juego. Su práctica contribuye a evitar disfonías funcionales, estimular los órganos fonoarticulatorios y a potenciar la adquisición del lenguaje.

Esta caja guarda una variedad de elementos como papeles de diferentes texturas y tamaños, velas, pelotas de ping-pong, molinillos de viento, pinturas líquidas, pegamento, plumas, matasuegras, silbatos, flautas, harmónicas, globos, botellas de plástico, madejas de lana, lazos, telas, confeti, tijeras, tubos de cartón, pajitas,…






Recomendaciones: 

• Es apropiado para el trabajo con niños y niñas mayores de 2 años. 
• Las actividades deben tener una duración de 4-5 minutos, durante uno o como mucho dos días a la semana, pero suficientemente espaciados en el tiempo.
• Las actividades deben desarrollarse de las más sencillas a las más complejas. 
• Se combinarán actividades más dirigidas, con la disposición de materiales para que escojan libremente. 
• Es importante cuidar la higiene.
• Escoge materiales y elementos que no impliquen riesgo para los niños y niñas. 
• Es importante que abordes con ellos la diferencia entre aspirar, espirar y soplar.
• Enséñales a controlar la intensidad y la dirección del soplo. 
• Explica previamente a los niños y niñas sobre lo que se va a realizar. 
• Realiza un calentamiento previo de las parte que vayas a trabajar

Es importante que nunca olvides la magia y las retahílas, pues estas será una fuente importante para mantener la motivación y concentración.

Las páginas que te recomendamos a continuación, proponen diferentes actividades que puedes utilizar con tus niños y niñas a partir del juego, y favorecer la adquisición del lenguaje:

• http://ecorakel.wikispaces.com/file/view/Baul+de+buf++(grupo+vanessa+y+cia).pdf
• http://issuu.com/karmagv/docs/ba_l_de_buff/1?e=0
• http://renacuajosinfantil.blogspot.com/2015/04/el-baul-de-buff-i-surtido-de-actividades.html

Consultado en:

Lee Lima. Babytribu.com: http://babytribu.com/el-baul-de-buff-parte1/

¿Estás listo para realizar un nuevo reto?

En temas anteriores hemos visto la importancia de una adecuada estimulación en niños y niñas de primera y segunda infancia. Por ello, realizar actividades pedagógicas y lúdicas que estimulen los sentidos es de gran importancia para desarrollar nuevos aprendizajes y conocimientos que provienen de la información que percibimos del entorno mediante las sensaciones, ya que es a través de los sentidos que nos acercamos al mundo. 

Los niños y niñas adquieren una representación del mundo a medida que van experimentando, siendo cada vez más compleja ya que la manera que tenemos de aprender, de conocer y de crear las representaciones mentales de nuestro entorno es viendo, tocando, oyendo, oliendo y explorando. 

Las actividades dirigidas para trabajar la estimulación sensorial, deben incluir materiales que fortalezcan los sentidos, por ello al trabajar con niños y niñas, procura utilizar materiales comunes, presentes en el día a día (no comprar todo); así mismo los elementos naturales son los objetos más atractivos para los niños y niñas, y los que más motivación suscitan. 

Propender por una estimulación multisensorial dirigidas a todos los usuarios de las bibliotecas, conlleva a realizar acciones para descubrir, explorar, interactuar y comunicarse en ambientes que propician la focalización de la atención, el seguimiento, la motivación y la relajación.

Por ello te proponemos la realización de Mundos pequeños (escenarios en miniatura de la vida real) los cuales son experiencias sensitivas, que se realizan en contenedores (cajas de cartón o plásticas, bandejas, fuentes) rellenas con diferentes texturas, materiales y elementos manipulables de acuerdo a la temática o escenarios descritos en un cuento o a la situación  que se quiera crear. También puedes utilizarlo como motivador a la hora de narrar una historia o invitar a los niños y niñas a recrear una escena que les haya gustado.

"Son un recurso magnifico y muy versátil, que favorece el acercamiento al entorno de forma activa y significativa, en la que el niño o la niña es el protagonista libre de la acción. Puede explorar, jugar, descubrir y crear usando habilidades prácticas. Fomenta tanto el juego social como el juego independiente, permitiendo que los niños y niñas jueguen en grupo cooperativamente o en paralelo. Además es una fantástica herramienta para estimular el Desarrollo del lenguaje, psicomotriz, de habilidades sociales, el conocimiento de su cuerpo". Lluvia de Ideas (blog)

Ventajas 

• Adquirir habilidades prácticas mientras se explora y descubre (verter, llenar, vaciar, mover...) 
• Mejorar la motricidad y las manitas blandas 
• Propiciar habilidades de juego (desarrollo emocional)
• Comprender las sensaciones del cuerpo: tocar, ver, oír, probar y oler... 
• Aprender jugando: cognición
• Creatividad e imaginación.
• Capacidad de evocar y recrear escenarios. 

NOTA: es importante el acompañamiento y supervisión permanente de un adulto cuando se trabaje con las cajas sensoriales, ya que pueden tener elementos pequeños.

TOMADO DE

Mi educación creativa: http://mieducacioncreativa.com/2014/10/ideas-para-preparar-cajas-sensoriales/

El sonido de la hierba el crecer: http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2014/08/por-que-avanzamos-con-las-cajas.html

Lluvia de ideas: http://lluviadeideasyrecursos.blogspot.com/2015/05/diy-caja-sensorial-recurso-primavera-infantil.html